近期，網(wǎng)絡(luò)上一個(gè)名為“周家壩實(shí)拍兩歲老煙槍”的帖子引起轟動(dòng)，當(dāng)?shù)匾粋€(gè)兩歲多的男孩兒騎在摩托車(chē)上熟練地點(diǎn)煙、吸煙、罵臟話(huà)，雷倒網(wǎng)友無(wú)數(shù)。兩歲的小孩子還不會(huì)自己剝糖紙，倒先學(xué)會(huì)了點(diǎn)起香煙吞云吐霧，這讓兒童成人化的問(wèn)題再一次成為網(wǎng)友熱議的話(huà)題?！霸趲鶗r(shí)間長(zhǎng)短不能代表這人是辦大事還是辦小事?！边@是《家有兒女》中劉星的一句臺(tái)詞。這小大人般的一句臺(tái)詞，在達(dá)到喜劇效果的背后，也將現(xiàn)在兒童成人化的現(xiàn)象表露出來(lái)。

　　小小孩兒說(shuō)大人話(huà)

　　妮妮 5歲 典型言論：媽媽好性感

　　還在上幼兒園的妮妮經(jīng)常陪媽媽逛街，而且還很會(huì)幫媽媽選衣服，妮妮自己也非常愛(ài)打扮。有一次，妮妮和媽媽一起逛商場(chǎng)，媽媽試一件新上市的韓版大衣。妮妮看了后，嚷嚷著說(shuō)：“媽媽一定要買(mǎi)哦，你穿著好性感??！”

　　一帆 12歲 典型言論：我打人了，快帶錢(qián)來(lái)處理

　　已經(jīng)上六年級(jí)的一帆眼看著就要升初中了，可他不但不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，還經(jīng)常在學(xué)校惹事，和周?chē)耐瑢W(xué)打架。

　　一次，一帆的媽媽接到一帆打來(lái)的電話(huà)：“媽?zhuān)掖蛉肆?，你快?000塊錢(qián)來(lái)處理一下吧！”就此，記者了解到，一帆的父母是經(jīng)營(yíng)酒樓的，平日里要是出了什么狀況，他們就給認(rèn)識(shí)的朋友打電話(huà)：“我這里出什么什么事了，你快過(guò)來(lái)處理一下吧！”

　　宇翔 8歲 典型言論：給我去學(xué)校公關(guān)公關(guān)

　　上小學(xué)二年級(jí)的宇翔，有天放學(xué)回家后突然對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)愕媒o我去學(xué)校公關(guān)公關(guān)！”“公關(guān)？”媽媽很疑惑。宇翔接著說(shuō)：“爸爸不是經(jīng)常給叔叔們打電話(huà)，讓幫忙公關(guān)嘛，吃飯啦，送卡什么的；今天我看到有同學(xué)家長(zhǎng)給老師送手機(jī)，你們也得去給我公關(guān)一下！”

　　小小孩兒辦大人事

　　淘淘 4歲 典型行為：媽媽?zhuān)@個(gè)送給你的兒媳

　　王女士的朋友從美國(guó)給她帶回一個(gè)漂亮的發(fā)卡，4歲的兒子淘淘見(jiàn)后說(shuō)：“媽媽?zhuān)@么漂亮的發(fā)卡你可不能帶，你得當(dāng)紀(jì)念品送給你未來(lái)的兒媳！”媽媽笑著問(wèn)：“我的兒媳在哪兒？”淘淘說(shuō)：“我明天就給你帶回來(lái)！”

　　媽媽一笑置之，認(rèn)為孩子只是開(kāi)玩笑。誰(shuí)知第二天，王女士接到淘淘一個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)打來(lái)的電話(huà)，說(shuō)淘淘不讓她的女兒回家，非要帶著小女孩去見(jiàn)王女士。王女士驅(qū)車(chē)趕到幼兒園后，淘淘上來(lái)就問(wèn)：“媽媽?zhuān)@是你的兒媳，那個(gè)美國(guó)發(fā)卡帶來(lái)了嗎？”

　　蓓蓓 9歲 典型行為：我化妝，我漂亮

　　從小，媽媽就讓蓓蓓去學(xué)拉丁舞，拉丁舞是要穿超短裙、高跟鞋、緊身衣，還要化妝。時(shí)間長(zhǎng)了，蓓蓓的拉丁舞已經(jīng)練得相當(dāng)好了，同時(shí)，她也更看重化妝和打扮的技巧了?，F(xiàn)在，才上小學(xué)三年級(jí)的蓓蓓平時(shí)已經(jīng)開(kāi)始化妝，穿高跟鞋、超短裙了。

　　小可 8歲 典型行為：學(xué)爸爸巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo)

　　8歲的小可今年上二年級(jí)，他爸爸是一家企業(yè)的部門(mén)經(jīng)理，所以小可經(jīng)常收到別人送來(lái)的禮物。小可在家里挺“霸道”，全家人都圍著他轉(zhuǎn)。在班上，小可也常常欺負(fù)別的同學(xué)，但唯獨(dú)對(duì)一個(gè)同學(xué)“禮讓”三分，這個(gè)同學(xué)，就是爸爸上級(jí)的兒子小豪。

　　一次，小可被小豪打了一巴掌。但那次，小可一聲不吭地忍受了，回來(lái)后也沒(méi)跟家人講，只偷偷告訴表姐。原來(lái)，小可的爸爸平時(shí)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)就是一副點(diǎn)頭哈腰的樣子，小可學(xué)樣，也經(jīng)常去巴結(jié)小豪，變成勢(shì)利眼了。

　　孩子受的熏陶超過(guò)了接受能力

　　濟(jì)南電臺(tái)心理熱線(xiàn)、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師楊清表示，造成兒童成人化的原因是多方面的。

　　首先，社會(huì)性的影響不容忽視，這也成了一個(gè)老生常談卻總不過(guò)時(shí)的話(huà)題。隨著電視節(jié)目的增多，電腦的普及，手機(jī)上網(wǎng)的便利，可以說(shuō)媒體的聲音無(wú)處不在。但是，在這些信息傳播的過(guò)程中，在孩子接觸到的事物中，有多少是適合孩子的，有多少是不適合的，卻沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的定論，更沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)格的劃分。成人社會(huì)諸多負(fù)面的信息，沖擊著孩子的童真。這就造成孩子全方位地接收社會(huì)帶來(lái)的信息，使孩子所受的熏陶超出了孩子原本的接受能力。

　　另一方面，現(xiàn)在一些小孩子的家長(zhǎng)，差不多都是上世紀(jì)七八十年代出生的，這一時(shí)期的家長(zhǎng)可以說(shuō)是比較復(fù)雜的，其中獨(dú)生子女占很大比例，小的時(shí)候嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在，雖已成年但卻并未“成人”。因此，在對(duì)孩子的教育上存在一些問(wèn)題。家長(zhǎng)的所言所行都不避諱孩子，當(dāng)著孩子的面打電話(huà)找關(guān)系，當(dāng)著孩子的面想說(shuō)什么就說(shuō)什么。孩子是父母的影子，兩三歲后，孩子模仿能力很強(qiáng)，他們都是按照成人所提供的環(huán)境去模仿學(xué)習(xí)的。

　　濟(jì)南市市直機(jī)關(guān)幼兒園的李老師說(shuō)，幼兒園小朋友之間的影響也不容忽視。每個(gè)孩子的生長(zhǎng)環(huán)境不同，他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)也各異，相互間肯定會(huì)有所影響，這其中，會(huì)有積極的影響，但也不乏一些不適合孩子成長(zhǎng)的東西。

　　孩子做小大人是在適應(yīng)社會(huì)

　　孩子說(shuō)大人話(huà)、辦大人事是聰明、早慧的表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子向成人化方向發(fā)展。

　　偽裝、不誠(chéng)實(shí)，都是孩子適應(yīng)社會(huì)的一種表現(xiàn)，如果是善意行為，不必太擔(dān)心。

　　這些現(xiàn)象并不會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)，反倒能更好地促進(jìn)孩子以后與社會(huì)的對(duì)接。

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　　楊清說(shuō)，在她接觸的相關(guān)案例中，很多家長(zhǎng)以自己的孩子會(huì)說(shuō)“大人話(huà)”、會(huì)做“大人事”而津津樂(lè)道，他們覺(jué)得孩子這樣很好玩，甚至出于親情動(dòng)機(jī)還夸獎(jiǎng)一下孩子說(shuō)：“看我家寶寶像個(gè)小大人似的！”

　　其實(shí)，家長(zhǎng)的這種行為正是從側(cè)面對(duì)孩子的一種鼓勵(lì)，孩子并不完全理解其中的含義，因此為了再次獲得表?yè)P(yáng)，孩子便會(huì)繼續(xù)模仿。直到孩子上學(xué)后，在學(xué)業(yè)或與他人的交往中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)才開(kāi)始緊張。所以，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子行為或語(yǔ)言上表現(xiàn)得像成人時(shí)，更要對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓孩子明白什么事該做什么事不該做。

　　孩子是“顯示器”家長(zhǎng)是“主機(jī)”

　　中華女子學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)家朱海琳給家長(zhǎng)支招：首先，家長(zhǎng)要了解不同年齡段孩子的特點(diǎn)，針對(duì)不同的特點(diǎn)教給孩子適合自己的東西。

　　比如幼兒園的孩子，如果這一時(shí)期的女孩熱衷打扮，男孩拉幫結(jié)派，這就超出了他們這個(gè)階段應(yīng)該具有的特點(diǎn)。

　　其次，家長(zhǎng)應(yīng)該肯定孩子有參與家庭生活的權(quán)利，但是在一些超出孩子接受能力的問(wèn)題上，家長(zhǎng)的交談一定要回避孩子。股票、房?jī)r(jià)的話(huà)題如果出自一個(gè)高中學(xué)生的口中，還是可以接受的，但如果出自一個(gè)十歲孩子的口中，就有些早了。

　　楊清也表示，孩子只是一個(gè)“顯示器”，而父母才是“主機(jī)”，孩子所做的事，說(shuō)的話(huà)，差不多是從父母那里學(xué)來(lái)的。若想把好關(guān)，家長(zhǎng)就要多學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇、人心浮躁的現(xiàn)狀下，家長(zhǎng)不能盲目跟風(fēng)，不能灌輸給孩子成人才能接受和理解的知識(shí)。家長(zhǎng)要明白孩子并不是你們的附屬品，不能以家長(zhǎng)的主觀意愿決定孩子的未來(lái)。

　　楊清還強(qiáng)調(diào)，要讓父親回歸家庭教育。因?yàn)楦赣H是連接孩子與社會(huì)的重要環(huán)節(jié)，父親的力量感、責(zé)任感是孩子非常需要的。

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